近年來，全球各國在面對經濟挑戰與社會需求多元化的同時，教育預算的分配問題逐漸成為各國政府關注的焦點。尤其是在非洲發展中國家如肯尼亞與烏干達，以及人口規模龐大的印度，教育資金的運用不只反映出各國對未來人力資源的期待，也揭示財政壓力、政策取向與社會公平之間微妙的權衡。觀察2025至2026財年的教育預算，可以洞悉這些國家如何試圖在有限資源下推動教育發展，兼顧效率與公平。

肯尼亞：教育投資的重點與財政挑戰

2025/2026年度，肯尼亞的國家財政預算約為4.2兆先令，其中教育部門獲得約7010億先令，佔總預算的28.1%，在所有公共支出中名列前茅。這顯示政府仍將教育視為社會長遠發展的根基。預算投入重點包括基礎教育質量提升、師資培訓、校園設施改善，以及科技教育與職業技能培訓等創新方向。這種資金分配策略意在縮短技能差距，提高勞動市場的競爭力。

然而，肯尼亞面臨著日益增長的國家債務壓力，迫使政府在支出上必須更為審慎和精簡。不只是教育，衛生和國防部門同樣占據了顯著的財政份額，使得教育相關支出面臨壓縮危機。政府如何在教育提升與其他社會支出間取得平衡，成為未來政策決策的關鍵所在。

烏干達：資金不足帶來的教育轉型壓力

烏干達的教育體系正處於一個關鍵轉型時期，但2025年的預算狀況卻顯示出嚴重的撥款不足。資金短缺不單影響教學品質，還威脅到教育體系的穩定運作，特別是在基礎教育普及與質量提升方面呈現明顯瓶頸。缺乏充分財政支持可能導致學生入學率下降，師資流失，以及教育不公平現象的擴大。

烏干達政府亟需調整預算結構，確保教育領域獲得足夠資源，避免教育系統陷入停滯甚至倒退。強化教育財政監管，提高資金使用效率，以及優化資源配置，將是阻止教育逐步崩壞的必要舉措。

印度：數位化與創新驅動的教育策略

印度於2025至2026財年分配約1.28兆印度盧比於教育，較前年僅增長6.5%，為近四年最低增幅。儘管增長放緩，印度政府仍積極推動包括人工智能教育、研究獎學金和國際技術合作在內的前沿創新領域，將教育視為驅動經濟增長的核心動力。

不過，資源分配仍存在地區不均的問題，特蘭加納州的教育預算比例僅占約7.9%，且部分地區教育經費出現削減，高等教育經費雖有所提升，但基層教育資源的不足仍是瓶頸。透過強化高等教育和科研基地，印度希望培養更多高級人才，以應對全球競爭，但基礎教育的薄弱環節需要同時被重視。

限制與平衡之間的抉擇

肯尼亞、烏干達與印度三國在教育投入上都面臨著資金有限、需求多元與社會公平的挑戰。肯尼亞嘗試在國債壓力下保持教育高投資比重，烏干達則需防止中斷風險加劇，而印度則將數位化和創新放在首位，妄圖以教育帶動整體經濟發展。另一方面，這些國家都必須在教育、衛生、國防等不同公共領域間找到財政上的平衡點，加強資金分配的效率和政策靈活性。

教育投資的有效運用不僅關乎人才培養，更直接影響未來社會穩定與經濟競爭力。只有在有限資源中精準布局、促進教育公平與質量，這些國家才能真正落實教育普及與升級，推動持續發展與社會繁榮。未來十年，不論是基礎教育的強化、師資培養，還是技術與數位教育的深化，都將是影響國家未來競爭力的關鍵變數。